浅析教师监考的原则和心态

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【吴宾专栏】

浅析高考、会考等教师监考的原则和心态

文|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

作为教师，监考是我们的重要工作之一。普通老师当监考员，领导当学校主考、副主考。总而言之，全校上上下下的所有人员几乎都与考试有关。一年下来，大大小小的各级考试，普通老师要监几十场，甚至上百场。在监考的过程中，我们一定要严守各类考试的规章制度和法律法规，同时，我们也应当注意自己在监考中的原则和心态。

在阐述教师监考时的原则和心态之前，我先强调一下考试的功能。对于大多数老师而言，他们觉得考试只有评价功能，评价学生学习情况，评价老师的教学境况，并以此为依据，决定学生能否合格毕业、决定学生能否考上一所好的大学，同时，学生的考试成绩还作为教师教学能力的重要依据决定老师的未来。

其实，考试除了评价功能之外，还具有教育功能。考试本身也是对学生的一种教育，考试本身对学生而言是一种学习的过程。很多老师只注重考试的评价功能，而忽视了考试的教育功能，从而在监考时犯原则错误和心态错误。

考试的种类很多，在不同的种类的考试中，教师的原则和心态也应该是不同的。下面，我结合自己的多年的监考经验，分类浅析一下教师监考时的原则和心态。

一、单元测试

每学习完一个单元，老师自己给全班学生发一套题目，老师自己监考，自己批阅学生试卷。这类考试不用单人单桌，考试结果也不作为评价老师的依据。试题的来源是老师自己命题，或者同一备课组通过集体备课命制一份统一的试题。

单元测试的主要作用是科任老师对自己所教学生在一段时间内学习情况的摸底，老师希望能得到学生学习的真实情况，同时不用担心学生考试成绩差对老师会有什么不利影响。所以对于此类考生，老师往往希望学生不作弊。可是，由于只有一位老师监考，又不是单人单桌，学生想作弊也是很容易的。

如果老师在监考过程中发现学生作弊，或者在批卷过程中发现学生抄袭，老师会对学生严加斥责，斥责完学生也不用担心会有什么不良后果。当然，由于时间的限制和老师个人因素的影响，老师也有可能对学生的作弊行为不予追究。

单元测试没有统一的考试流程，学生在考试中出现了问题，老师可以随时纠正。例如，考试前老师没有强调不让用计算器，结果考试的时候，发现学生使用了计算器，老师可以立刻制止学生使用计算器。

学生在答题的过程中，老师可以随时走动，巡视学生的答题情况，以便于考试完毕后的讲解。老师甚至可以在考试过程中，集体纠正学生的错误，让学生更好的改正错误。

二、阶段考试

阶段考试指的是月考、期中考试、期末考试、地区联考或学校联考等。阶段考试不但评价学生，也评价老师，与老师的利益关系紧密。阶段考试通常是单人单桌，一个考场有两位监考老师。试题来源是备课组统一命题、几个学校联合命题或县市教研室统一命题。

阶段考试与老师的利益相关，老师都希望自己的学生能考得好一些。可是段考总是一个级部统一安排考试号，所以一个考场中，老师所教的学生只有很少的几个。段考过程中，很少有老师冒天下之大不韪去透露给学生答案的。即便是有老师心里有这个念头，也会因为另一位老师和别班的学生在场而作罢。因为自己所监考的考场自己班的学生并不多，帮助学生作弊可能也不会使平均分高多少，但这样的事情一旦传扬出去，会给自己带来非常负面的影响。所以，在段考过程中，绝大多数的老师都能认真负责，公正公平。

地区性的段考通常比较规范，但学校自己组织的段考，由于有些老师的纪律性不强，会导致考风不严。例如，在监考过程中，有的老师回办公室喝水，或者去洗手间。结果一去一节课，考试快结束才回来。还有的老师在考场上玩手机、看小说、做题、批卷子等。

老师不集中精力监考，学生的思想就会松动，一部分学生可能就偷偷作弊。如果学生作弊，老师没有发现，那些没作弊的学生会感到不公平，也偷偷作弊。所以，老师监考不严，会败坏考风，从而败坏学风。因为，如果认真学习的同学不如作弊的学生考得分数高，那么，有些认真学生的学生就不想再努力了，也想着下次考试通过作弊取得好成绩。

所以，无论哪种形式的段考，老师都应该严格监考，以考风促学风。让那些认真学习、头脑聪明、能力强的学生考出好成绩，从而成为别的学生学习的榜样，不让一例作弊的事情发生。

段考通常不会影响学生的毕业和升学，但是很多家长和学生自身对段考非常重视。哪怕考试的科目不是老师自己所教的科目，老师监考也不能麻痹大意。曾经出现过老师监考不严，没有发现学生作弊，家长打电话给校长举报老师的事情，弄的老师颜面尽失。

三、高考和中考

高考和中考是选拔性考试，由国家相关部门统一命题，试题绝密。高考和中考有严格的考试流程，严格的考试时间。对于学生的违纪、作弊行为有严厉而详细的处罚细则。代替他人考试或由他人代替考试属于犯罪行为，会受到刑法的制裁。

在高考和中考中，老师不会遇到自己的学生，也不会遇到自己的亲戚的孩子（因为要回避）。所以，自己考场中学生成绩的好坏与自己没有丝毫的关系。老师只需要严格按照考试流程，一项一项操作即可。如果遇到拿不准的事情，还可以向流动监考、主考等汇报，让他们帮助解决。

在高考和中考中，老师要有服务的思想。高考中的偶发事件，尽管有几十项，但仍可能会出现一些例外。这时，对于学生的要求，老师要尽量满足。例如，有一次在高考开考后半小时，有个考生举手说，他的桌子有点摇晃。我观察后发现，由于地面稍微不平，所以他写字时桌子有一点轻微的晃动。我本想说让学生坚持一下吧，但学生看样子非常着急和焦躁，我灵机一动，拿出一张纸巾垫在一个桌子腿上，桌子立刻就一点也不摇晃了，学生的心情也立刻放松了，心满意足的继续答题。

现在家长的维权意思非常强，如果对于孩子的要求，监考老师没有满足，或者监考老师态度蛮横，影响学生的考试情绪，家长会立刻打举报电话。下一场的考前例会上，当事老师会受到点名批评。所以，对于学生的要求，尽管我们有时觉得很意外，但也要在权限范围之内尽量满足。学生的有些要求，监考老师如果拿不准，也不要断然拒绝学生，而是要逐级上报。这样做，既有利于事情的解决，也减少了监考老师的责任。

在高考和中考中，作弊的学生很少，学生也不会把小抄、手机等带入考场。但是，这不代表着学生不作弊。学生作弊的新花样总是层出不穷，变化莫测，且不易被发现。我举一个常见的例子。有个学生事先在同一个考场合适的位置找一个学习好的同学，并串通好，让那个学习好的同学在考试的时候，把身子稍微侧一下，他从后面抄袭。从监考老师的角度不容易发现，就算是监考老师发现了，学生不承认，似乎也没有什么证据。

下面，我们讨论一下，如果监考发现了上述情况，究竟该如何处理。

如果监考老师把这件事当做学生作弊，直接记录下来，学生的所有成绩都判零分，学生的一辈子可能就毁了。而且，要想判定学生作弊，还需要去查监控，非常麻烦。所以，很多老师遇到这种情况，仅仅是给予学生警告，提醒学生把卷子和答题卡放在自己身子前面，不要让后面或者旁边的学生看到。

可是，老师这样做，其实犯了严重的错误。如果这个学生的确故意让旁边的学生抄袭了2分，那个学生因此考上了大学。而因为那个作弊的学生考上了大学，势必让一个没有作弊的学生名落孙山。虽然监考老师不知道那个名落孙山的学生身在何处，更不知道那个学生容貌长相，可这个学生一定是客观存在的。由于监考老师的纵容，让一位作弊的考生考上大学，同时让一位不知姓甚名谁的无辜考生名落孙山。无端的改变了这两个学生的命运，作为监考老师，你愿意背负这个责任吗？还有一种可能是，由于监考老师的疏忽或者纵容，让一个作弊的学生考上了名牌大学。这会让国家蒙受了损失，监考老师又如何能弥补国家的损失呢？

所以，作为高考、中考的监考老师，肩负的责任重大，一定要瞪起眼来，不给学生作弊的机会。监考老师瞪着眼看着他们，学生就不敢轻举妄动。虽然我们监考时苦一点，累一点，但考试的结果会更公平。

四、学业水平考试

学业水平考试是一项合格性的考试，属于国家性高考，与高考一样有严格的流程，考生违纪、作弊同样会受到严厉的处罚。代替他人考试或由他人代替考试同样属于犯罪行为。

在学业水平考试中，监考老师所监视的学生往往也不是自己的学生，学生考得好坏与监考老师也没有什么关系。可是，很多监考老师对学生总有一种怜悯之情，觉得学生学习不容易，希望学生能够拿到毕业证，所以在监考中，有的老师对学生网开一面。对于“作弊不明显”的学生，不去追究。

什么叫“作弊不明显”呢？“作弊不明显”指的是外面巡考老师难以发现，考场内的监考老师仔细看才能发现的作弊行为。如果学生的作弊行为很明显，被上级巡考老师发现，监考老师也要受到处分。所以，对于考生明目张胆的作弊行为，监考老师是绝对不允许的。但对于那些很隐蔽的、不易被发现的、发现后也没有什么证据的作弊行为，思想松懈的监考老师就装作不知。可是，这类监考老师没有想过他纵容学生的后果。

那些通过作弊行为而及格的学生，把自己的作弊经历当做“经验”告诉学弟学妹，结果学弟学妹也开始不认真学习，准备考试时作弊。在学业水平考试中，反向学科的作弊行为较多。国家之所以除了有文理分科（或者叫文理倾向）之外，还要让学生进行全学科的学业水平测试，目的是让学生全面发展。而有些学生没有全面发展，通过作弊也及格了，拿到毕业证，与国家的教育方针相违背。而造成这个结果的罪魁祸首不是学生，而是监考老师，是因为监考老师不严格监考，导致了学生思想的松懈。其实，学生水平考试并不难，学生通过自己的稍加努力，一定可以及格。但是，那些抱着考试的时候作弊的学生，平时该学的时候不学，结果凭自己的能力无法及格。

监考老师应该通过认真监考来教育学生，让学生懂得平时应该认真学习，同时，也提升学生的品德。有一次，我监考时，发现一个学生不但发饰怪异，而且趾高气昂。开考铃响之后，不去答题，而是无所事事，我知道他是准备等别的同学做完之后进行抄袭。而且，他也认定监考老师不会管。

前面的那个女生做完之后，试图给他传递答案。我没有给他任何机会，整场考试我的目光犀利的观察着他两个。一开始他还不着急，可是离考试结束越来越近，他越来越着急，直到考试结束，他也没有机会作弊，最终交了白卷。到了下一场考试，他趾高气昂的气焰没有了，认真的答题，交卷的时候，答题卡写得满满的，我觉得这一场他应该能及格。通过这次考试，他明白一个道理，要想及格只能通过自己的努力学习，考试作弊是没有机会的。这就是监考老师在考试过程中，对学生无声的教育。

老师们，我们工作多久，监考就会伴随我们多久。我们不要觉得监考无聊，这看似枯燥的监考背后，一定蕴藏着教育的大智慧，等待我们去挖掘。监考的时候，我们不妨利用这个时间，多进行思考。把看似平凡的监考工作，做的有声有色，熠熠发光。

（本文为吴宾老师原创投稿，首发威海三中吴宾的博客）

【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第五季《誉卷》第七集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

誉卷五 导语

誉指的是荣誉、名誉、赞誉，教师与学生交往、与同事交往，一定会遇到“誉”的问题。对于教师而言，有政府荣誉、学校荣誉、社会团体给予的荣誉等等。一位老师，哪怕没有各种官方的表彰，也会存在家长、学生的口碑。学生或者家长评价一个老师是个好老师，这个老师就有好的名誉。好的荣誉又往往伴生出利益，获得各种荣誉的老师更容易评上职称，有好的口碑的老师，更容易获得好的岗位和职位。老师的工作、生活离不开与“誉”打交道，教师只有处理好自己和“誉”的关系，合理的使用和把握“誉”，才能在工作中做到从容不迫、游刃有余。

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 第7集

受誉知辞，辞则德显，显则释疑也。

当别人给我们荣誉时，我们要懂得辞让，哪怕是已经获得了某项荣誉时，在获奖感言中也要多提同事、领导对自己的帮助。你虽然在谦逊地辞让，但是那项荣誉仍然是你个人的。但是你的谦让却彰显了你的品德，更让同事感到钦佩，同时也让那些原先有些妒忌、有些不服气的人能够释怀。这就是“辞则德显，显则释疑也。”如果你在取得荣誉之后，觉得都是你个人的功劳，同事可能当时也不会说什么。可是，在你以后的工作中可能充满阻力。当你遇到困难的时候，同时会想，既然你有本事，那么自己处理就好了，该帮你的时候也不帮你，你就很难再向前发展了。

现实中，我们经常看到，当一个班主任带的班级取得了很好的成绩的时候，他总是在说，是领导们领导有方，是科任老师同心协力，才让班级取得了好成绩。他绝不敢说班带得好是他一个人的功劳。你越谦让、辞让，你的名誉越多，声誉越好，你要是敢去争荣誉，你很快就成了众矢之的，并且身败名裂。

在这个地方，我还要说一说教师的礼貌问题。教师没有礼貌，也会给工作带来麻烦。我第一年毕业当班主任，学校的老师也认不全，更不用提军训的教官了。其实，不认识倒也无妨，见了面打个招呼却是应该的。但我当时很年轻，不喜欢和教官打招呼，结果在工作中被打击。教官当中有个带队的，军阶最高，和他见了面，我从不打招呼，给他带来了误解。在宿舍卫生评比中，这个军官带领各个班的卫生委员给各班宿舍打分，到了我班的宿舍，这个军官说，这个宿舍不好，打分时最高分不能超过9.6分（最高分是10分），结果那次卫生评比我们班分数最低。其实，我的班级内务收拾得是非常好的，可因为那个军官一句话，我们班成了倒数第一。那个军官只在检查到我班的宿舍时说了那样的话，别的班都没有说。事后反思，只怪我平时没有礼貌，让他产生了误解。

在中、小学当班主任，要和各种人打交道，必须要讲礼貌、懂的辞让，否则哪怕你工作再努力、学术上再优秀，最终也可能一事无成。

“受誉知辞”还有另外一个重要的案例，值得老师们注意。有一次，一个学校高考考得不错，校长就宴请所有班主任。其中，有个班级考得特别突出，校长就特别敬这个班主任一杯酒。并且说，这个班主任工作有方法，能力突出，特别优秀。那么，此时这个班主任说句谦虚的话事情就过去了。可是，这个班主任说了一句非常不妥当的话。他说，他要把自己的经验介绍给所有的班主任，让明年的升学率更高。领导听了之后，心里非常不快，什么也没说，就走开了。其实，这个班主任并无看不起别人的意思，但他的话却让人感觉是蹬鼻子上脸，不知好歹。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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