《师德与止学系列讲座》第六季《情卷》第一集

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【吴宾专栏】

《师德与止学系列讲座》第六季《情卷》第一集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

情卷六 导语

人是有感情的，教师更不例外，人与人之间感情的疏密会导致人情的产生。教师的工作离不开与人打交道，与学生、与家长、与同事、与领导相处的时间久了，不免要产生人情。好好利用人情，可以能使自己的工作更加顺畅，处理不好人情，可能增加工作中的阻力。工作中合理控制感情，不为感情所困，并且适当地运用感情，是教师工作的艺术。

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  第1集

1.情滥无行

在中国，人和人之间的关系是要考虑人情的。如果一个老师不讲人情，只讲制度、规矩、纪律等，这个老师不但处理不好与同事的关系，也处理不好与学生之间的关系。老师在为人处事的时候要讲人情，处理问题时把人情因素考虑在内往往更有利于事情的解决。

例如，如果学校领导的孩子在你的班上，这个孩子犯了错误，你不能像处理别的孩子一样处理他，你会考虑如何处理才能让领导满意，同时也得让其余学生满意。如果班上有一个家庭困难的学生犯了错误，你也不能十分严厉地批评。如果你严厉地批评了一个家庭非常贫困的孩子，你不但会伤害了这个孩子，也会伤害了其他孩子。如果班上有一个家长有钱有势的学生很讨人喜欢，老师很喜欢他，但是老师这种感情却不能在其他学生面前表现出来，否则老师会被其他学生认为是势利小人。

老师为人处事需要考虑人情，但不可以滥用人情。有的老师，甚至是班主任，处理班级问题的原则就是人情。如果一个班主任完全按照人情来处理班级事务，那么部分学生和家长会想方设法与老师疏通关系，以便取得老师对自己孩子的特殊照顾。最典型的方法就是送礼和请客。我前不久做过一个调查，家长和学生是非常反对请客、送礼的，但是有些家长又不得不装作很热情、很诚恳的样子请客、送礼，这让老师有一种错觉，误认为不接受宴请就是不给家长面子。

如果一个老师经常接受宴请和礼物，处理班级问题凡事讲人情，这似乎与教师个人成长关系不大，但长期观察不难发现，这样的老师失去的东西反而很多。拿人手短，吃人嘴软。家长的要求你给孩子调个座位或者换个同桌。你好意思拒绝吗？即便是拒绝，也得为自己找个恰当的理由。那个学生也会觉得你应该特殊照顾他，课上不好好听，课后经常问你问题。最为关键的是，老师行为会让其他学生感觉你很“势力”，是“小人”。你接受馈赠、接受宴请，自己不会向学生说，但是你不能保证那个学生不说。当很多学生觉得老师品行有问题的时候，你的很多话，学生会不听，你定的一些班规，也会因你滥用人情而打破，班风受影响，班级成绩受影响。

所以，老师应该讲人情，而不能滥用人情。在处理问题的时候要综合考虑道德、人情、规矩等因素，把事情处理得合情合理，才是正道。

在学校里面，领导对老师也不能考虑太多的个人感情。如果领导任人唯亲，和哪个老师关系好就多给哪个机会，会让其余老师逐渐地消极工作。作为领导还应该牢记《鬼谷子》里面这样以一句话——“其身内、其言外者疏，其身外、其言深者危”。领导与某个老师关系亲密，那么就不要说见外的话，否则感情就会疏远。如果领导和某个老师关系一般，就不要说过分亲密的话，否则就会给自己带来危险。

例如，如果一个老师和领导关系不错，当这个老师为领导做了一件事，领导又是口头表示感谢，又是端茶倒水，还说有机会请吃饭，这就会让那个老师感觉到与领导的关系突然变得生疏了。如果领导和某个老师关系一般，两人有机会在一起（例如开会），领导把自己内心的苦恼、无奈说出来，可能让这个老师传扬出去，给自己带来麻烦，甚至是危险。那个老师自己也会觉得，听这样的话本身是一种危险。

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

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