文献导读 | 护理本科生在学习实验室中自我指导的认知:增强自信心和工作准备的教育策略
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本期导读：刘昌锐老师
本期：
简介 Brief Introduction
（1）护理专业学生在毕业前是否有足够的时间和准备来掌握核心的护理技能已经引起了人们的关注。
(Concerns have been raised about whether nursing students have adequate time and preparation to master core nursing skills prior to graduation.)
（2）目前缺乏关于自我指导学习策略在护理学生准备中是否具有有效性的证据。
(There is a dearth of recent evidence regarding effectiveness of self-directed learning strategies in preparation of nursing students.)
（3）关于本科护理学生自我指导学习和自我指导学习(SDL)的设施、工具和方法的有效评估没有文献有提到。
（No further studies in which self-guided study and self-directed learning (SDL) facilities have been evaluated for the undergraduate nursing student population could be identified in the literature.）
（4）根据McCauley and Mcclelland 2004年提出的理论认为，自主学习应该是一种辅助实践，需要大量的教师投入。那么教师在本科生护理专业自主学习实践中的角色定位又是什么呢？
（In support of this theory, McCauley and Mcclelland (2004) suggest that self-directed learning should be a supported practice, with intensive teacher input.）
研究问题 Research Questions
RQ: The purpose of this study is, to explore how adult preclinical students’ in Ethiopian culture experienced SDL and to see if they experienced the influence of the various elements of the hybrid curriculum on their SDL skill.
研究方法 Research Methods
该研究采用半结构化、数字化记录的面对面访谈的定性描述方法。
(The study was framed within a qualitative descriptive approach using semi-structured, digitally recorded face-to-face interviews, and thematic analysis was used.)
读后感 Comment
1）文章简单易懂，均为简单词汇。
2）结论: 从这些参与者提供的数据中可以得出三个结论：1)安全稳定的学习环境促进有效学习， 2)在工作经历中，自我指导增强了自信和能力， 3)提高目标可达性和可操作性会提高学习效果。
3）根绝这篇文章的结论可以发现SDL的概念理解不仅仅局限于学生自觉学习，自己掌握知识通过使用不同的学习方法，在更多的倾向于学生在个体学习的时候能享受到更多的学习资源和收到老师更多的关注。
4）半结构化面试受访者的回答方向都一致赞同SDL实验室，即使是对SDL建设性的提意见也是关于设备和场地不够等无关痛痒的意见。这种一边倒的高评价是否会影响本研究的可信度呢？
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