《师德与止学系列讲座》第七季《蹇卷》第一集
点击上面↑↑↑蓝色“校长传媒”免费订阅
【吴宾专栏】
《师德与止学系列讲座》第七季《蹇卷》第一集
撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
蹇卷七 导语
蹇（jian）是行走困难的意思，蹇在本文中指的是人生中的逆境。多数老师都有这样一种体会，就是逆境比顺境更多，闹心的事比顺心的事多。还有的老师曾对我说，自己无论多么努力，都不成功。《止学》中的“蹇卷”就是在告诉我们如何面对逆境，如何适应逆境，如何走出逆境。下面我谈一谈自己的看法。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=q0515np5hwj&width=500&height=375&auto=0
第1集
人困乃正，命顺乃奇。
人生的逆境多，顺境少。教师也不例外，很多老师都是付出了很大的努力，才取得了很小的成功。有的老师甚至努力多年，没有取得任何成功。努力而不成功是很多老师最大的困扰。那么，如何改变这种情况呢？“止”是关键因素。老师们要反思一下，我们现在做的哪些事是不该做的，是没必要做的。把不该做的事停下来，我们的命运就开始向好的方向转化，逐渐地由逆境走向顺境。
大约2003年到2007年这段时间内，我主要就做了一件事，就是做课件，不是PPT课件，而是Flash课件。Flash课件在当时意味着高科技，会做flash课件的老师被称为“高手”。那时，有各种课件比赛，有一批善于钻研的物理老师，能做出让人刮目相看的课件，我是其中之一。可是，课件只是一种辅助教学的手段，孜孜不倦地钻研如何把课件做得更好，这背离一个老师本职工作，用现在通俗的话讲，就是“出轨了”，也可以说是“不务正业”。
有位名人曾说，要想成就一番事业，就要有一种壮士断腕的精神。2007年，我就放弃了这个特长，不再做课件，也不替别人做课件，当时还得罪了一些求我做课件的老师。但事实证明，我的选择是正确的。当时一些没有停下来的老师，结局都不好，有的甚至丢了工作。
以上仅仅是我个人的一个例子，老师们手头上究竟哪些事不该做，老师们可以自己反思一下。尤其是一些你曾经引以为自豪的事情，可能正是不该做的事情。
前段时间有个老师让我帮他判断一件事情，并给他评评理。他与自己学校另一名老师同年毕业，虽然不是教同一学科，可却是校友。那位老师人品有问题，爱占小便宜，经常说谎，有时候还对学校的一些政策表示不满。但那个老师对自己却很好，不占他的便宜，也不对他说谎，在学校两人经常一起，下班后也经常一起吃饭。
学校领导对那个老师印象很差，因为对那个老师印象差，所以对与那个老师交往的老师也没有好印象。于是，很多机会都不给这个老师。尽管这个老师与那名老师交往没有任何过错，可是这种交往却影响了自己的发展。其实，这个老师想让自己发展也很简单，就是减少与那名老师的交往，保持一定的关系。
老师的顺境和逆境有时是在不知不觉中形成的，与老师的能力、人品、为人处世等方面都没有关系。在《师经（一）》当中，我曾经列举了三份表格：
我们如何分班，大多数的学校只是按总成绩来分，根本看不到分班时每一科成绩的差异。显而易见，二班的那个英语老师就非常不利了。如果他的下一次考试平均分变成70分，其实是取得了很大的进步，但是我们看到的却是他与别的学科、与别的英语老师的差距，我们甚至觉得他是一名不好的老师。再看三班分班时的成绩，三班的英语老师就非常幸运了，哪怕下一次考试他的平均成绩成了85分，在领导和同事眼里，他一样是出色的老师。
上面的表格，我仅仅是举了这么几个典型的例子，人为的预设了这些分数。真正分班时不同班级成绩的差距，可能没有像我表格2、3中那么大，但一定也不会像表格1中没有差距。老师们都知道，哪怕让班级的平均分提高一分，老师必须得付出十倍的努力。分班时造成的各学科之间的差异，会让部分老师备感打击，也会让部分老师备受欣慰。
《师经（一）》出版之后，很多领导和老师就意识到这一点。虽然现在还不能做到在分班时兼顾各科的平均成绩，但是在考核老师的时候，要参照一下分班前各科的平均成绩，给不少老师减少了压力。
作者简介：
吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。
延伸阅读：
改变教育，从这里开始——校长传媒（我们唯一的微信号xzcm888）
有教育的地方就有我们
投稿邮箱：xiaozhangchuanmei@qq.com
联系我们加QQ：2636915649