文献导读 | 通过行动研究提高大学英语四级阅读理解能力

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征稿：二语写作

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本期导读：梁艳芳老师

本期：

简介 Brief Introduction

阅读是大学四级英语教学中的一门课程，在中国高校里英语阅读技巧实际上比学生应掌握的其他任何语言技能都重要。四级英语课程标准要求“学生应该能够以每分钟70个单词的速度阅读大众主题的英语文本，较长但难度较小的文本中阅读速度应该可以达到每分钟100字（中国教育部，2007）”。因此，该行动研究选择在课堂上对阅读能力进行定量观察和衡量。本研究的主要目的是找出英语学习者在英语四级阅读中存在的问题和导致大学英语四级考试成绩不佳的原因，从而任课教师自足教学实践，运用行动研究找到改进课堂教学的策略，帮助学生解决这些暴露出来的问题，提升英语阅读能力。

研究问题 Research Questions 

RQ1: What difficulties could be found from investigations that caused low efficiency of reading comprehension? 

RQ2: What and how should classroom teachers do to deal with the found problems and achieve improvement of teaching and learning? 

RQ3:What implications and suggestions for CE teaching and learning from this research? 

研究方法 Research Methods 

1）行动研究法：行动研究的过程是研究进行的过程同时也是行动解决问题的过程。该行动研究要求研究者深入四级英语阅读教学实践，从实践中发现四级英语教学低效的问题，通过行动研究在大学英语课堂教学实践汇总直接参与计划--行动--观察、衡量--反思的过程，研究导致大学英语四级考试成绩不佳的原因并找到改进课堂教学的策略。

2）可视化数据分析法：通过5个图表的形式，直观地展示四级英语测试者的听、读、写、综合能力、填词能力在两个研究阶段的相关数据的变化趋势。

读后感 Comment 

1）大一学生四级英语的阅读困难主要在语言知识和图式知识方面，但是提升图式知识和恰当的阅读技能更重要，因为它可能更吸引激发学生的阅读兴趣。

2）可以通过拓展英语泛读的方式来强调学生对文化差异的认识，帮助学生运用宏观技能获取社会文化知识，了解文化差异有助于学生能够轻松走出语言点难点的困惑，从而提升对英语阅读的兴趣。另外，我们引导学生带着“读什么”和“如何读”的问题在语境中阅读文本。同时，对取得进步的学生进行积极的评价也会提升学生的阅读效率。

3）对四级英语教学低效的问题，我们必须作出一些切实可行的改变和行动，比如每当新学年面对大一新生时，我们应该继续研究出适合新的情境的英语教学方法。只有冷静踏实地坚持不懈做好行动研究，四级英语教学低效的问题才能真正有所改善。

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