如何在一个县整体推进学本教学？

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【杨德发专栏】

如何在一个县整体推进学本教学？

文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）

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在一个县整体推进学本教学，是可行的。它可以促进全县教师教学方式的变革——由“教本式教学”转变为“学本式教学”（简称：学本教学）。以此为契机，推动全县教育质量的整体提高。本文谈谈整体推进的策略，共各县教育局参考。

1.统一认识：县域分管教育县委书记、分管教育的副县长、教育局长、副局长、进修学校校长等领导干部要统一认识，形成合力。首先大家要认识到传统教本式教学的危害。其次大家要认识到推进学本教学对教师、学生、家长、领导的好处，对学校发展的好处，对区域教育发展的好处。认识不到位，行动时就被动、迟缓、拖拉。认识到位了，就会积极主动，就能在工作中遇到问题时想方设法去解决。要统一认识，有两个途径，一是在当当网上订阅《龚雄飞与学本教学》一书，充分了解学本教学的来龙去脉；二是关注《校长传媒》公众号，阅读杨德发在《校长传媒》上发表的数十篇关于学本教学的文章。

2.成立领导小组：成立**县课改领导小组，制订全县课改推进计划，制订促进全体教师采用学本教学的激励机制。比如，对学本教学掌握好的20%的先进教师奖励去重庆市沙坪坝区学习。

3.成立推进工作小组：分学科、分学段成立学本教学推进工作小组，具体落实本学段、本学科学本教学的推进工作。比如小学语文低段推进工作小组、小学语文高段推进工作小组、初中语文推进工作小组、高中语文推进工作小组等等，全县成立40余个推进工作小组。可由各学科教研员任组长。

4.组织干部培训：举办县域教育局长、进修学校校长、中小学校长、书记参加的学本教学培训班。让全县干部深入认识学本教学。

5.组织教研员培训班：举办教研员培训班，让全县所有教研员学会学本教学。（能独立培训其他教师）

6.组织分管教学的副校长培训：举办各中小学分管教学的副校长培训班。让所有分管教学的副校长学会学本教学。（能独立培训其他教师）。

7.组织分管德育的副校长培训：举办各小学分管德育的副校长学会学本管理、学本德育。让所有分管德育的副校长学会学本管理、学本德育。（能独立培训其他教师）

8.组织教师全员培训：由各学校组织全体教师参加学本教学的全员培训，学会学本教学理论、实作及评价等知识与技能。结合学科特点，学会各学科分课型的学本教学流程。

9.组织班主任全员培训：由各学校组织全体班主任参加学本管理、学本德育的全员培训。学会学本管理、学本德育。

10.组织学本教学培训师培训：对评出的20%先进教师组织“学本教学培训师”培训，让他们掌握培训其他人的技能。培训合格者发给“学本教学培训师”证书。

11.组织后进教师培训：由学本教学培训师再次对后进教师进行培训，确保每位教师学会学本教学。

12.考核验收：全县所有年级所有学科教师每节课均用学本教学完成教学任务。学校领导小组、工作小组随时抽查，发现违规者及时纠正。

13.加强问题研究：在推行学校教学的过程中，会出现这样或那样的问题，这个很正常。关键时要加强对问题的研究，及时解决问题。任何时候不要对学本教学本身有所动摇，不走回头路。要清楚地认识到，改一个人的不良习惯是非常难的。知难而进，才有长进。“课堂革命”，真的有革某些命那么难。

14.要因地制宜：县有大有小，教师有多有少，教师的基本功有好有差，教师的思想有先进有保守，甚至还有非常顽固的教师。因地制宜的贯彻“以学生的发展为本、以学生的学习为本”学本思想，坚定不移地推行学本教学、学本管理，假以时日，最终会取得成功。

15.定期开展学本教学专项技能的比赛：教师全员参加，以赛促变。比：如何精彩导入、如何激活学生的大脑、如何完美结尾、如何指导自学、如何指导互学、如何指导展学、如何进行小组建设、如何深入解读课程标准、如何编写学材、如何设计学案、如何设计导学单、如何突破难点、如何设计作业、如何运用信息技术（含如何用好教学APP）、如何激发学生的自觉性主动性积极性创造性、如何指导学生自我管理、如何用好作图法弥补学生的抽象思维、如何用好音乐打动学生。比：谁学本教学课上得好。等等。

（2017年11月15日上午，杨德发用“学本式教师培训”引领270名参培学员解决上述五个问题，2.5小时的课，只用了封面、目录两张PPT）

16.收集学本教学的成果：每位教师进行学本教学的学案、导学单、PPT、教学实录（每节课录像）、教学反思、小组文化建设、班级文化建设、学生作业、学生作品、相关工具等收集装订成册或刻成光盘。定期开展学本教学成果展。导学案、教学反思提炼之后可以杂志上发表。教学实录视频可以放在网上。

17.加强对学本教学先进事迹的报道：县教育局公众号每天有对学本教学先进事变的报道。培训全县教师的写作能力及摄影能力，通过丰富多彩的文字、图片对学本教学的先进人物、先进事迹进行报道，让其他教师可资借鉴。

18.要有经费保障：重庆市沙坪坝区每年投入课改专项经费逾200万元。其他区县要整体推广学本教学，课改专项经费应不低于200万元。充足的经费保障课改顺利进行。

（写于2017年11月17日星期五20：40）

（本文为杨德发老师原创投稿）

附录：

关于呈报《关于推广沙坪坝区区域推进“学本式卓越课堂”建设经验和做法的建议》的报告

渝教科院〔2016〕16号

重庆市教委：

我院教育督导研究中心（筹）对沙坪坝区区域推进“学本式卓越课堂”建设进行了现场调研、总结提炼，完成了《关于推广沙坪坝区区域推进“学本式卓越课堂”建设经验和做法的建议》，现呈上，供参阅指示。

附件：关于推广沙坪坝区区域推进“学本式卓越课堂”建设经验和做法的建议

重庆市教育科学研究院

2016年3月8日

附件：

关于推广沙坪坝区区域推进“学本式卓越课堂”

建设经验和做法的建议

重庆市教委《义务教育“卓越课堂”五年行动计划》已印发三年。2015年12月，沙坪坝区先后举行“区域性构建‘学本式’卓越课堂的实践研究”市级课题结题会和“中小学卓越课堂五年行动计划”阶段总结表彰会。三年来，该区在全区86所中小学校全面推进“学本式卓越课堂”建设，其中的有效经验和做法，对破解我市《义务教育“卓越课堂”五年行动计划》实施过程中的若干难题，具有借鉴参考意义，建议在全市推广。

一、主要做法与经验

（一）四方联动，协同攻关

教育行政部门、教育督导部门、教研机构和中小学校共同响应，四方联动。2012年10月，沙坪坝区教委党政班子印发本区卓越课堂五年行动计划，将区属15所高完中全部纳入该计划，实现卓越课堂行动全覆盖。三年来，沙区每年投入课改专项经费逾200万元。区教委统筹领导参与“卓越课堂”重大行动。区政府教育督导室把“卓越课堂”行动纳入到“学校内涵发展综合评价指标体系”之中，进行全过程专项评估，并与学校工作绩效挂钩。区教师进修学院充分发挥教研科研的专业引领作用，积极整合多种学术资源，累计邀请市内外高校、科研院所专家和中小学课改名校校长200余人次来前来讲学、培训。

（二）课题带动，学术引领

区教师进修学院申报获批市教育科学规划课题“区域构建‘学本式卓越课堂’实践研究”，助推“卓越课堂五年行动计划”实施。在实践研究中，提出了“‘学本式’卓越课堂”概念，着力建设教师组织、指导下的，以学生为主体，以“自学——互学——展学”为主线的卓越课堂。构建了“先学后教、互助展评”区域八字教学模式，形成区域“‘学本式’卓越课堂”模式群，创生多种校本教学模式。研制了区域卓越课堂评价“通用标准”和涵盖小学到高中所有学科的24份学科标准。开发并免费提供了涵盖小学、初中、高中语文、数学、英语等9个学科的导学资源——“导学精要”。研制了《沙坪坝区中小学课程建设指导意见》，并会同高校课程专家对所有中小学编制的课程建设三年行动计划进行点对点论证指导。引入了“自主识字同步读写”“群文阅读”“数学文化”等优质课程，指导学校探索构建多样化、可选择的学本化课程体系。

（三）研修转型，激发活力

从五方面构建了“研修行一体化”区域研修文化，总结了“教学转型促进教研转型，教研转型引领教学转型”的推进区域课程改革的关键性策略。一是推进研修方式从“单研”向“群研”过渡。全区86所中小学组成13个组内异质、组间同质的校际共同体，下设各类教师研修共同体，强化同伴互助。二是推进研修内容从“研教”向“研学”转型，即从过去重点研究教师的“教”转向重点研究学生的“学”。三是推进研修方法从经验向实证转型。在“区域构建‘学本式卓越课堂’实践研究”课题下设16个专项课题、1000多个成长课题。四是推进研修手段从传统向现代发展，为教研员人手配备一台数字摄像机，以便运用摄像等媒体技术，以视频案例为教师行为改进提供更直观、更鲜活和更专业的教育引领。五是推进研修成效从求知向笃行延伸，以行为改进为聚焦点，推行体验式、活动式、拓展式培训，三年来共利用寒暑假等开办150多个研修班，培训干部教师达1.5万余人次。

（四）质量监测，正确导向

从2014年开始探索建立新的学习质量监测机制。从小学开始，每学期由区督导评估中心牵头，相关学科教研员配合，在每所学校自行上报相关年级学生学习小组名单基础上，随机抽取若干学习小组，以“纸笔测试+综合能力测试”的形式进行学习质量监测。其中，综合能力测试让学生以4人小组为单位围绕某一学习主题现场进行自学、互学、展学，并同步网络视频直播，根据视频所呈现的学生学习能力状况进行评分。2015年，这一评价方式已由小学过渡到初中，全年先后对小学语文、科学和初中物理、音乐学科进行了学习质量监测，监测结果纳入对学校以及校际共同体的综合评价考核范畴。这一学习质量监测新机制，实现了课堂评价与教学质量评价的一致性，更新了质量观，在课堂变革中发挥了正确导向作用。

（五）展评达标，优化师资

制定了“3+2”卓越课堂两步推进策略，设定了前三年100%达到“规范课堂”标准，后两年60%达到“高效课堂”标准、20%达到“精品课堂”标准的量化指标。建立了教师教学能力展评考核机制，即每年9月至12月开展学校——校际共同体——区三级课堂练兵展评活动，第一年“树样板”，按照自主开发的“学本式卓越课堂评价标准”逐级开展“卓越杯”优质课比赛；第二、三年“补短板”，继续使用“学本式卓越课堂评价标准”开展三级课堂展评。区教委规定：展评课达不到合格标准的教师须通过培训帮扶，再次考核合格后重新上岗。三年来，全区参加校级“练兵课”教师多达6032人，参加区级竞赛课和展评课教师达1123人。参加2014、2015两轮公开课展评的教师中，教龄最长的教师即将退休，教龄最短的教师则刚刚走上讲台。以三级课堂练兵展评活动为载体，各学科教师对“‘学本式卓越课堂’评价标准”逐步实现了学习内化和行为转化。通过对照标准的全员性练兵与展评活动，老师们逐步从认同标准、适应标准，逐步达到运用自如，实现了课堂“静悄悄的革命”。

二、主要成效与意义

沙坪坝区三年卓越课堂行动，促使全区86所中小学课堂得到改变，也改变了全区基础教育的面貌。

一是从根本上转变了学生被动学习和死记硬背的学习方式。自学、互学、展学三种基本学习方式在全区中小学课堂的实质性普及，新课程所倡导的核心理念得以真正落地。

二是大幅提升了学生的学习力。2013、2014、2015年，全区高考重本上线连续三年以30%的增幅攀升，区教委连续四年获得重庆市初中毕业生学业暨高中招生考试工作先进集体一等奖。

三是显著提高了教师整体素质。在2015年全国“一师一优课，一课一名师”活动中，全区有67节课获市级特等奖，占比20.2%；105节课获市级一等奖，占比11.6%。充分说明卓越课堂行动计划对教师专业发展具有积极促进作用。

三、推广思路与建议

1.市教委在适当时间在沙区召开“沙坪坝区打造学本课堂，落实义务教育卓越课堂五年行动计划”经验总结现场会，以推动全市卓越课堂五年行动计划后一阶段的发展。

2.委托市教科院，约请中国教科院、教育部基础教育课程教材发展中心等学术机构专家深入沙区中小学课堂，帮助其进一步总结、提炼沙区课改经验，增强科学性。

3.沙区教委、教师进修学院组建“学本课堂研究中心”，将研究成果影响、辐射到市内外，打造沙区课改品牌。

4.市政府教育督导室牵头，联合市教委基教处、市教育评估院、教育督导研究中心等督导评估机构组建专家组，对沙区“学本式卓越课堂评价指导标准”等评价工具进行专题测定、修正，形成科学的卓越课堂评价标准，在全市推广使用。

5.尽快启动征集全市各区县推进义务教育“卓越课堂”五年行动计划的典型经验和案例，以及各区县深化义务教育课程改革的地方特色和经验案例，编印成册，正式出版，为2017年总结《义务教育“卓越课堂”五年行动计划》实施做好材料准备。

    (执笔人：王纬虹、张鸿、刘玲）

抄送：重庆市政府教育督导室

重庆市教育科学研究院办公室

 2016年3月10日印

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