文献导读 | EFL大学生英语学习中的写作自我效能感和写作自我调节学习策略

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征稿：二语写作

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本期导读：李莹辰老师

本期：

简介 Brief Introduction

在以往的写作教学中，大家一直深信不疑学生写作中的自我效能感与EFL能够影响学生的写作水平，但是对其如何产生影响，以及影响具体表现在那些方面的研究却少之又少。因此本文研究者从写作中的自我效能感以及EFL对学生写作的影响为研究点，结合社会文化理论（如：性别，社会经济地位等），分析了写作自我效能感与自我调节策略以及写作水平的关系，并探究了前者在多大程度上能对后者产生影响。

研究问题 Research Questions 

(1) Describe the status quo of EFL learners’ writing self-efficacy and writing

SRL strategies; 

(2) Examine the relationships between writing self-efficacy, writing SRL strategies, and writing proficiency of EFL learners; 

(3) Examine how much variation in EFL learners’ writing proficiency is explained by their writing self-efficacy and writing SRL strategies after controlling for gender and SES.

研究方法 Research Methods 

1）两种问卷用于测量EFL学生的写作自我效能感（QEWSE&QESE）

2) 问卷QEWSRLS用于测量学生的英语写作自我调节学习策略

读后感 Comment 

1）本文最让人眼前一亮的点是作者的研究内容，虽然英语写作研究中关于英语写作自我效能感以及自我调节策略的研究层出不穷，但是作者还是能在此话题中找到新的研究切入点。

2）本文对中国的英语教师在写作教学方面提出了建设性的建议。

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