文献导读 | 高等教育中合作式议论文综合写作教学

提示：点击上方"英语写作教学与研究"免费关注哦

征稿：二语写作

文献导读栏目将会把最新期刊文章进行整理发布，每次推荐一篇SSCI或者CSSCI文章，供大家阅读浏览。我们欢迎各位学者专家后台留言跟我们联系，授权给我们推荐您的文章，期待您的到来。

本期导读： 唐辰老师

本期：

简介 Brief Introduction

与以往倾向于对比合作与独立写作产出的研究不同，本研究的关注点落在增强合作意义的干预上，作者看来合作不仅仅是把学生安排在一起做任务，关键是帮助学生高效地交流和使用合作技巧，此外议论文综合写作指导干预是综合写作任务顺利进行必不可少的一步，那么将这两种干预结合是否能产生更好的效果呢？本文针对此问题进行的实证研究值得一读, 一大亮点是作者不仅探讨了这两种干预对合作式综合写作的作用还探索了其是否能内化为个人综合写作能力从而提高个体写作水平。

研究问题 Research Questions 

1.     What is the effect of combining support for collaboration and support for writing argumentative syntheses to thus improve the quality of university students’ products, when working collaboratively?

2.     To what extent is students’ ability to write collaborative argumentative syntheses after the intervention programmes (and evaluated through the student pair products) transferred to individual writing assignments？

研究方法 Research Methods 

实验研究

研究对象：160名大二和大三的心理学专业学生（女生85%，男生15%）

研究设计：

【变量：1.自变量：①写作干预（四个水平：CPG +EICS, CPG+ EIS, CPG , CP）②写作任务的社会组织形式（两个水平：合作写作、独立写作）2.因变量：写作产出的质量】

将160名参与者随机分成四组，进行为期6周的综合写作实验，每周一次写作任务，具体安排如下表所示：

数据收集：收集了1、2和5、6阶段全部学生或小组的写作作品。

数据分析：按照argument identification和integration level两个标准对数据进行了编码，对编码完成的数据进行了两次4×2协方差分析。

读后感 Comment 

1.  本文文献综述部分条理分明有评有述，将高等教育中教授源文多样的议论文综合写作的重要性、合作在议论文综合写作中的重要地位、合作写作研究中干预方案的实施与作用等三个问题在以往研究中探索进行了详略得当地介绍，且句式灵活语言易懂，给研究新手提供不错的学习模板。

2.  本研究对自变量水平的划分以及对因变量中定性数据的量化处理都给予我们许多启示。尤其是对写作产出质量的量化处理所使用的信息整合程度评估量表(for a more detailed explanation, please see Mateos et al., 2018)，克隆巴赫系数检验显示具有很高的信度，可为未来研究服务。

3.  从本研究数据中可以发现，即使在全面的写作和合作策略指导下也不是所有的合作写作质量都比独立写作高，然而本研究的数据全部来源于结果而不是过程，试想如果着眼于写作过程以此来研究在不同阶段上合作的效果，是否可以形成更合理的指导干预从而实现合作与独立写作的融合并产出更高质量的写作作品呢？

 • ❤️END❤️ • 

原文下载、学术共读

回复关键词：原文

等你加入

精彩推文回顾