文献导读 | 21世纪读写学习的意义与目的：研究与实践述评

提示：点击上方"英语写作教学与研究"免费关注哦

征稿：二语写作

文献导读栏目将会把最新期刊文章进行整理发布，每次推荐一篇SSCI或者CSSCI文章，供大家阅读浏览。我们欢迎各位学者专家后台留言跟我们联系，授权给我们推荐您的文章，期待您的到来。

本期：

简介 Brief Introduction

当前美国的教育政策已经急于求成，导致诸多问题的产生。从学校设备到课程的重新设计的支出中，数字技术在这些支出中占很大一部分，显示出它作为21世纪学习中占据关键地位(Herold, 2016)。除了人们普遍认为技术应该参与进来之外，对于学生在21世纪到底需要知道什么和能够做什么，人们并不是很清楚的。主流教育话语强调解决问题、批判性思维和团队合作等能力是21世纪的技能，这主要是因为受21世纪技能合作伙伴关系（2014年，2016年）的影响。尽管常常没有充分解释读写是如何概念化或操作化的，但读写是这些能力（如数字读写、21世纪读写）的基础。这些能力的定义仍然模糊不清，有待广泛解释，这就使人们怀疑21世纪的学习这个词是否有任何连贯的含义（国家研究委员会，2012年）。事实上，即使是技术本身的价值，在21世纪是毋庸置疑的，但在关于应该如何使用它以及它将引起什么样的学生结果的争论中也变得模糊起来。在这篇综述中，通过考察研究者是如何对21世纪学习进行概念化的，以及教师是如何在今天的美国K–12教室中实施这一概念的，来阐明21世纪学习这一晦涩而重要的术语。本文首先对21世纪学习进行解释，梳理出他们对读写的显性和隐性理解，多元读写和批判性读写的理论，为我们的综述提供了一个概念框架。接着，提出了本文的分析方法，并回顾了有关综述的研究与21世纪学习模式的方式。最后，通过自己修订的、批判性的21世纪学习方法，对主题进行深入分析，并为未来的研究和课堂实践提供启示和建议。

研究问题 Research Questions 

1. What literature do the authors associate with 21st century learning?

2. What classroom practices are associated with 21stcentury learning, and why?

3. What roles do literacy and technology play in the understanding of 21st-century learning?

4. To what extent do issues of equity emerge in tandem with the focus on 21st-century learning?

研究方法 Research Methods 

本文采用了文献分析法。作者围绕以上四个问题收集2000-2018年间相关文献，并以表格的形式呈现出来，然后进行述评。作者依据表格呈现的内容从四个方面详细阐述了本文的发现。

读后感 Comment 

1、本文的文献综述以表格的形式呈现出来，内容一目了然，值得借鉴。本篇的综述值得我们好好细读。

2、本文阐明21世纪学习是如何在美国K-12的课堂实践中构建和实施的，并将这些实施与21世纪学习在教育话语中引发的愿望和主题进行比较，证明了跨学校和地区的资源分配是合理的，从而为教学提供更强的连贯性和目的性。

3、更加让我想去了解杜威的教育类书籍。

 • ❤️END❤️ • 

原文下载、学术共读

回复关键词：原文

等你加入

精彩推文回顾