文献导读 | 中国英语学习者对名词可数性的误解与冠词的误用
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征稿：二语写作
本期导读：唐辰老师
本期：
简介 Brief Introduction
名词可数性是影响文章中冠词的选择及名词词组指代意义的重要因素，对冠词的不当使用是中国英语学习者在作文中常犯的错误，本文从名词可数性入手，探究中国英语学习者对名词可数性的误解与冠词误用之间的关系，为解决教学中学生对冠词的误用等语法错误提供了不错的启发。这是一篇实用性启发性很强的文章，值得每一位教师及学生进行研读。
研究问题 Research Questions
1. What nouns are Chinese EFL learners often confused about in terms of countability?
2. What misconceptions about countability lead to Chinese EFL learners’ non-target-like article use with those nouns?
研究方法 Research Methods
三步走：①对一语语料库（COCA）与英语学习者语料库(WECCL)进行对比分析，找出英语学习者的冠词使用错误及与之相关的名词。②设计强迫选择任务对一组英语学习者进行实施，探寻通过语料库分析出的特定名词的冠词使用情况③一对一刺激性回忆访谈，探索冠词误用背后蕴藏的对名词可数性的误解。
读后感 Comment
1. 本研究发现对名词可数性的误解是导致冠词误用的直接原因，对可数与不可数名词之间的区分概念模糊，这其中汉语对英语学习的负迁移显著，如不当的类比、过度概括化等；对可数性功能的误解，如将可数性类作为可比较性的前提、将不可数性与复数性混淆等。这些问题都是需要教师在与学生沟通的基础上根据不同班级的情况进行有针对性的说明与解释，帮助学生从根本上揭开可数性的面纱。
2. 本研究使用的两个语料库当代美国英语语料库（COCA）和中国英语学习者英语写作语料库（WECCL）都包含了一百二三十万的词汇，都为该研究提供了翔实自然的语料，然而WECCL中全部语料都是从英语专业学生的作文中收集而来，如若添加一个容量相似的非英语专业学生英语写作语料库进行对比应该会有更多发现。
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